Vedrana Kurjan Manestar

Pririučnik s aktivnostima za realizaciju međupredmetnte teme osobni i socijalni razvoj. Bazično su kreirane za primjenu kreativnih medija plesa  pokreta i likovnosti s ciljem razvoja pozitivne slike o sebi  samopoštovanja i samopouzdanja kod učenika. Aktivnosti uključuju vježbanje vještine prepoznavanja i prihvaćanja i upravljanja svojim emocijama i ponašanjem  poticanje empatije  uvažavanje i prihvaćanje različitosti. Primjenom aktivnosti možemo poticati razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina te suradnju i timski rad. 

Aktivnosti su tematski podijeljene na pet cjelina od kojih svaka ima po jednu ili dvije radionice planiranog trajanja od devedeset minura. Svaka radionica može se prilagoditi i provođenju u kraćem vremenskom trajanju. 

Gotov materijal

Priručnik s aktivnostima za realizaciju međupredmetne teme osobni i socijalni razvoj

kreativne-aktivnosti

Štefica Pokorny

Posebnost slikarstva Ivana Rangera II. i III. može se primijeniti u nastavi Vjeronauka, Povijesti, Umjetnosti, te SRZ-a i obradi sljedećih odgojno-obrazovnih ishoda;

osr C.4.4. Opisuje i prihvaća vlastiti kulturni i nacionalni identitet u odnosu na druge kulture

osr C5.4. Analizira vrijednost svog kulturnog nasljeđa u odnosu na multikulturalni svijet

Posebnost slikarstva Ivana Rangera II. i III.

posebnost-slikarstva

Tanja Šupe

Ovim materijalima s djetetom možete vježbati prostorne odnose  koordinaciju prstiju i grafomotoriku. Materijali mogu biti korisni kao dodatan materijal u radu s učenicima s teškoćama u razvoju. 

Vježbe za razvoj fine motorike 2

Željka Winkler

Primjenjujući GROW model rješavanja problema pokušajte riješiti problem stresa/pritiska koji imaju učenici jer ih svakodnevno nastavnici mogu pitati različite predmete te se ne stižu kvalitetno pripremiti.Uvodna aktivnost: Rad u paru: jedan učenik priča drugom učeniku svoje probleme – izmišljene ili stvarne  a drugi učenik mu pokušava pomoći. Nakon toga se mijenjaju uloge s jednom razlikom što nastavnik poziva učenike broj dva i daje im uputu da pokušaju samo postavljati pitanja te nikako ne nuditi rješenja učeniku s problemom. Pitanja poput: što misliš da bi moglo biti rješenje?  tko bi ti mogao biti od pomoći u rješenju tog problema?  imaš li neku ideju što bi se dalo učiniti? i slično.Nakon toga slijedi refleksija o tome što se događalo tijekom aktivnosti. Učenici zaključuju o razlici u pristupu te koje su prednosti pristupa koji su zauzeli učenici broj dva.Pitanja:1.       Koji pristup vam se čini efikasnijim?2.       Koja je prednost drugog pristupa?3.       Što dobivamo postavljanjem pitanja od sugovornika?4.       Kakva trebaju biti pitanja?5.       Je li se teško oduprijeti od predlaganja rješenja? Zašto?Središnji dio 15 minNastavnik uz pomoć Power Point prezentacije predstavlja jednu GROW metodu za rješavanje problema i osobni rast i razvoj  koja ima za cilj „otključati” potencijale te pomoći u izgradnji vlastite odgovornosti i samopouzdanja.Metoda je nastala prema početnim slovima koraka u rješavanju problema: GROW (Goal  Reality  Obstacles/Options  Way Forward). Goal opisuje cilj koji se želi postići. Reality opisuje trenutnu situaciju  Options su opcije  mogućnosti koje osoba ima na raspolaganju ili prepreke koje se trebaju riješiti. Way Forward je planiranje sljedećeg koraka  aktivnosti. Svaki korak je opisan na prezentaciji vrlo konkretno te jednostavno konkretizira svaki korak GROW modela.Završni dio 10 minutaUčenici ispunjavaju radni listić s GROW model formulom upisuju svoje korake u rješenju konkretnog problema iz njihovog života ili korake prema cilju koji žele postići.Moj problem/željeni cilj  ____________________________GOAL SETTINGREALITYOPTIONSWAY FORWARD

Nastavnička priprema

Rješavam svoje probleme

grow-model

Vježbe za razvoj fine motorike 5

Magdalena Mišetić

pedagoška radionica Ja i drugi namijenjenja je učenicima 4. razreda osnovne škole, a voditi ih mogu učitelji ili stručni suradnici (pedagog, psiholog, knjižničar). Tema je vezana uz međupredmetnu temu osobni i socijalni razvoj koja potiče cjelovit razvoj djece i mladih. Nakon razdoblja u kojem su učenici bili zakinuti za socijalni kontakt, vrlo je važno na poseban način posvetiti se ja i drugi domeni te međupredmetne teme. Radionica je predviđena za jedan susret od 90 minuta, ali moguće je i aktivnosti podijeliti na dva školska sata, odnosno dva susreta. Svrha je radionice kod učenika razviti poimanje sebe kao dijela razrednog odjela, pomoći učenicima opisati svoje pozitivne i negativne osobine te im osvijestiti važnost i doprinos svakog člana razrednog odjela. 

Pedagoška radionica Ja i drugi

Marija Jurić

Metodička priprema za obilježavanje Međunarodnoga dana nenasilja

Međunarodni dan nenasilja, metodička priprema

metodicka-priprema

Stela Bakarčić

Učenici će razgovarati o prijateljstvu, kritički promišljati što je prijateljstvo i što čini dobrog prijatelja. 

Moja kuća prijateljstva

Blaženka Budimčić

Materijal je kurikulumsko planiranje radionice za učenike s teškoćama, ali i za učenike u redovnoj nastavi.

RADIONICA - UČENICI S TEŠKOĆAMA: Nasmij se, uljepšaj svoj dan

nasmij-se-uljepsaj

Fadila Zoranić

Cilj radionice je na temelju jednog radnog mjesta  koje je naizgled jednostavno za raditi i koje je dostupno većem broju ljudi  osvijestiti pojmove kriteriji  kompetencije  ograničenja  mogućnosti  postignuća. 

Osobni i socijalni razvoj